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第1304章 教育

  那些人就算是死了,也是为了解救人类做出贡献,死的光荣,反正他们都是走狗,有手段尽管使。

  奉阳对自己不在乎人的生命真的很冷漠,这是这个时代教育出来的孩子,与长在红旗下的阳光少年是不同滴。

  两人各怀心事继续讨论教育问题,李东阳坚持自己的底线,不过他的底线还是出现小小的偏差,被奉阳说动不少。

  奉阳的理论是这个时代通行的理论,是大家都在做的事情,为什么这个时代的孩子懂事早,早熟!

  那是因为大环境推着他们成熟,家族也在推着他们成熟,不断的用血淋淋的事例推着他们成熟。

  三岁杀人,没疯掉真的谢天谢地了,李东阳这会挺理解小魔女为何如此魔性,喜怒无常啦。

  二岁半杀人,而且自小还没有母亲关爱,能活成现在这样已经不容易,魔性一点挺正常。

  就是魔宫宫主太不会教育女儿,真想把岳父抓起来吊打,可惜够不着。

  魔宫宫主带着弟子在前线战斗呢,人家为了赚点外快也是不容易啊。

  一夜无话,第二天不是大朝日,李东阳不用起个大早,不过也没睡多久,因为孟可心派人有请。

  小学生的课本修订后送过来了,让李东阳过去看看,看看哪里需要调整。

  李东阳颠颠去了御书房,老太傅等官员已经到了,正捧着书本翻阅。

  “娘。”李东阳叫了一声,各位大臣起身见礼,也不纠正李东阳的叫法,这货就没喊过君主,现在也不喊太上皇。

  李东阳让大臣坐下,颠巴颠巴来到孟可心身边坐下,笑道:“这事娘看着安排就是不了,何必叫我呢。”

  “你还是看看吧。”孟可心翻个白眼,不知道上次是谁提出来的修改,还编书的人喷个狗血不是。

  “好吧。”

  李东阳对白眼免役,来都来了,他便看看吧,这次编课本的官员有用心,通篇不在是之乎者也,终于说了几句人话。

  “古往今来的忠臣良将教材有这么少吗?居然找不到一个可以让人读起来热血沸腾的事例。”

  李东阳读完写忠臣良将的课文,心里不满意,想到了前世读过的《满江红》,《出师表》,《》等课文。

  这些课文都是写的忠君爱国名传千古,为什么要学这些,就是自小给孩子的心里种下一颗种子。

  当遇到外敌入侵时,这些课文就起了重要作用,瞬间唤起爱国热情,民族自豪感,拿起刀枪保家卫国。

  为什么提升军人待遇,也是这个道理,就是让大家明白,你爱国家,国家也爱你,你为国家奋斗,国家就是你的后背。

  “有是有,可能是文章写的不够好吧。”老太傅皱眉,活动一下手腕,想着自己是不是写上一篇呢。

  “也不是不够好,是太好了,这么高深关键是孩子理解不了啊。”

  李东阳抖抖手里的书本,这玩意整的跟大学生的课本似的,怎么理解啊。

  老太傅脸皮抖了几下,还好话没出口,要不然得丢老脸喽,他写出来的肯定比这还深奥。

  让喜公公端来纸笔,李东阳提笔写起了小故事,通俗易懂的小故事,讲的都是忠军爱国的大道理。

  还别说,虽然久不动笔,剽窃起别人的东西还是很顺滴,只不过是改了几个人物名字而已。

  孟可心在旁边默读,忍不住伸出大拇指,大儿子的文笔就是好,怪不得看不上这些人的文章呢,那是有原因的也。

  既然写了,忍不住多写了几份,李东阳收笔后拿起最后写的几份,递给喜公公,交待道:

  “送到报社发表,另外准备开个故事专栏,宣扬人类与入侵者的大战,把那些英雄人物编成故事传扬四方,死也要死的其所。”

  “奴才领旨。”喜公公双手捧着这几张纸,跟捧着大山一样,恭敬退下。

  “君主不给老臣等看看吗?”老太傅忍不住问道。

  “我怕你嫌弃我的文采不好。”

  李东阳倒是有自知知明,他写的挺白话,不像老太傅写文章一个字几个意思,得揣摩好久。

  “老臣可不敢。”老太傅胡子抖抖,暗爽!

  孟可心拿起桌上的递给福公公,让福公公传给老太傅,喜公公这才恭敬退出。

  老太傅也没追着要,反正报纸上可以看的到。接过福公公递来的小故事,老太傅老脸有点红。

  讲真的,这种故事初看只是一个很普通的故事,但是细想,却蕴含大道理,这手法真的很别致。

  小孩子读这种文章不仅有兴趣,还易懂,关键是读了一遍居然在脑海里挥不去,太魔性了。

  “君主大才。”老太傅伸出大拇指,吴大人赶紧凑过来一起看,不大会脑袋凑到了一块。

  “娘也觉得那故事写的好?”李东阳笑问。

  “确实好,不过只适合孩子,对少年,青年的教育你有什么看法。”孟可心问道。

  “忠君爱国肯定是重点,民族自豪感也得体现出来,容我再想想。”

  李东阳拍拍脑袋继续想,少年与青年的教育肯定不能用故事,因为他们的知识更多了,得用才华征服他们。

  华夏古代最不缺这等文章,只要结合之前的历史好好的粉粉就行了。

  于是李东阳继续提笔,这次是孟可心亲自磨墨,福公公在旁边探着脑袋张着手,他也想帮下手啊。

  这可是历史性的时刻,没看到史官正在挥笔泼墨。

  老太傅等人凑到一块小声商量教育孩子的问题,由着君主书写,君主的小故事也给他们提了一个醒,孩子就是孩子。

  一下子教育太高深的知识他们也听不懂,得从简从易,然后每隔一年内容难度增加一点,给他们学习与接受理解的时间。

  这会他们理解李东阳为什么坚持分年级教育,而不是把大家赶到一个教室一起教,深意在这里啊,可惜他们一直没抓住重点。

  这会理解了君主的意思,后面的事情就好办了,这些都是能臣干将,一点就通,挽着袖子挥笔改进。

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