javascript:;
当前位置:铅笔小说>轻小说の>欢迎来到实力至上主义的教室> 〇奇人汇集的一年级

〇奇人汇集的一年级

  体育馆内聚集了包括一年级和二年级在内的数十名学生。其中的大部分学生并非二年级,而是一年级。还是有许多学生把这次交流会看成一个重要的机会吧。因为我现在没有认识的一年级学生,所以先把握一下参加的二年级学生吧。

  我没在其中见着A班领袖坂柳的身影,但看到了不知他是不是代替她参加的桥本正义。坂柳腿不好,行动范围不可避免地很小,而且走得慢。作为弥补,桥本承担了这个重要角色。一眼看去A班只有他一人。而且他似乎不打算和特定的人物搭话。

  他大概是来侦查交流会里谁和谁产生了接触的吧。

  至于B班,也有是主办方的原因,能看到以一之濑为首的大约一半学生。还能看到神崎在一之濑旁协助她。不过其他面孔都既非特别有实力,也并非学习不好。他们大概是单纯地以社交性为中心选择成员的。另一方面, 似乎没有一个C班学生打算参加。他们好像从一开始就对交流会视而不见。从这幅场景中能看出二年级学生总体的观念。不过今天对堀北来说重要的并非二年级学生。

  而是几乎都不认识的一年级学生们。

  刚入学没多久的一年级学生应该对学校的情况几乎一无所知。

  其中有很多学生,面对突然被要求与二年级学生组队的情况不知所措吧。同班同学——而且是关系良好的学生们——僵硬地畏畏缩缩地过来参加了。一之濑见状,避开特别测验的话题地自我介绍了一番,并尝试用平常的聊天开始交起朋友。当然,不是所有人都马上就解除了紧张。

  理解这点的一之濑不急不躁,慢悠悠地走近他们,向他们展现温柔的微笑,以此慢慢溶解他们紧闭的内心。只花了几分钟看交流会,就能猜测到接下来的情景了。

  「她不优先考虑特别测试,而是先构建彼此的信赖关系。真是非常有一之濑风格的手段呢。这不是谁都能模仿的耀眼方法」

  堀北这样形容这个交流会给她的第一印象。

  就战略上来说,这个方法能产生多大的影响是个未知数,但很是重要。

  一之濑所做的,对一年级和二年级学生来说都有好处。

  堀北用耀眼来形容一之濑表现的活跃。

  从她侧脸能隐约看出大概是刚想到的战略。

  「你也思考了类似的战略吗?」

  「……是呢。以私人点数为主轴的战略对我们D班来说负担过重了。所以我认为和一年级学生构建信赖关系很重要。但完全比不过一之濑同学呢。不如说,这种战略只有她能用吧」

  为了让对方认定自己为搭档,某些『要素』是必不可少的。适合做这个『要素』的,可以是点数,可以是信赖,亦或者是友情、恩情之类。

  「已经有许多一年级学生知晓了二年级B班的一之濑帆波的面孔和姓名了。不安的学生们聚集在她身边,而她也会回应他们的期待吧」

  「是啊」

  他们不会靠近认识都不认识的我们二年级D班这里。

  「不过即使不模仿她那种耀眼的方法,也还有办法」

  看来堀北从这个交流会中获得了什么灵感。

  这把钥匙存在于经常边开着OAA边关注一年级学生的行动中吧。

  堀北仍没有回去的打算,她持续观察着一年级学生们。

  在她一旁看着的不只有我,还有个很大的影子在动作。

  「不过啊,无论哪个家伙看起来都没啥主见啊」

  在堀北旁看着一年级学生的须藤冒出这样的感想。

  须藤今天本来是打算直接去社团的,但由于一之濑举办交流会的请求得到了认同,学校紧急决定体育馆可以使用到五点的原因,须藤提出了和堀北同行的申请。

  堀北似乎以没必要为由拒绝了,但他认为反正都是去体育馆,都没有差别。

  「你别瞪他们。让他们感到恐惧得不到什么好处」

  「我没有瞪,我本身就是长这个样子的啊。话说,在这慢悠悠的真的好吗,不会被一之濑抢走头脑好的后辈吗?搭个话总可以吧?」

  须藤焦急地对堀北进言早点去搭话比较好。即使有二年级B班之外的学生在交流会里尝试说服一年级学生,一之濑也不会生气吧。不如说我能想象到她感到开心的样子。

  「你怎么办?」

  我也对堀北的行动感到在意,便这么问。

  「你认为我们在这里用社交能赛过二年级B班吗?」

  比起自己的班级获胜,一之濑更在乎能否拯救现在的一年级学生。

  B班没有一人离开,他们和一年级学生和睦地交流着。

  他们的热情也传给了一年级学生们的吧。

  「完全不觉得呢」

  如果是洋介或栉田的话另说,我和堀北、须藤都很欠缺这种能力。

  她应该是在非常清楚这点的情况下过来这里的。

  当对谈快要正式开始时,堀北行动了。

  「——走吧」

  行动并非是加入交流会,而是离开。

  堀北从一开始就没打算在这个交流会里把一年级学生变成同伴。

  「这样好吗,铃音」

  「半数以上的学生没有出席这个交流会。我去和这些学生交涉」

  也就是说她把目标设定为了不听一之濑建议的一年级学生。

  但这同时意味着难以怀柔。

  这些学生,要么即使不需要援助也能找到有实力的同伴,要么是没有足够勇气参加交流会,或者已经制定了战略。不管怎样,可以想象得到他们是很有个性的学生。

  「我姑且听听你的根据」

  「理由有二。就刚才调查的情况看来,出乎意料的,学力不强的学生比例颇高。我们急切渴望的是学力最少是B以上的学生。也就是说,是即使不来交流会也具有能战斗的自信的即战力」

  原来如此。确实如果是这样的话,能在一定程度上理解他们不参加交流会。

  「我们最优先的事项不是和学力为A的学生们组队。而是说服具有确实的,能通过保住下位学生来确保绝不出现退学者的学力的学生」

  不过即使二年级B班拯救了大量学生,一年级学生当然还有很多。而且,比起学力强的学生,一之濑在立场上应该是更优先救助学力弱的学生的。也有可能捡到捡剩的、学力在某种程度上强的学生。

  第二个理由应该就藏在这点里吧。

  「而且,与学力无关,参加交流会的人们有点特别」

  「特别?」

  「我指的是完全没有一年级D班的学生参加这点」

  完全没参加?原来如此,那确实偏得有点意思呢。

  「你也明白了吧」

  「什么啊。一年级D班没参加,有什么意思吗?」

  不明所以的须藤歪着头。

  「一个班级有40人吧。这里面有不擅长学习的、不擅长聊天的学生。但一年级D班没有参加者,这很明显反映了整个班级的意愿」

  很明显有人控制了班级,让其往不参与交流会的方向引导了。

  从刚开学没几天这点来看,可以说是异常了。

  「也就是说一年级D班已经有领袖了,然后他否决了参加交流会吗……」

  「如果有能以班级为单位交涉的人在,就没必要一个个去周旋了」

  也就是说她的战略是二年级D班和一年级D班的学生互保。

  「有道理,但这样不会赢不了吗?」

  这办法用来预防退学者出现是不坏,但不可能用总和点数赢其他班吧。

  「是呢。就这个(本章未完)

上一章目录+书签下一章